在大課堂開課之前，柴老師先確定了所授課的學段為三、四年級，又挑選了符合這一學段學生思維發展的小制作。做好一切準備工作后，“柴小小科技課”正式開課了，但在剛開始上課的時候，柴老師還在擔心學生不喜歡，因為這節課只是鍛煉學生的組裝、拼接能力，但出乎意料的是，學生在大課堂上表現出了極大的熱情。

有一些語數課上的“笨孩子”，在科學大課堂上非?；钴S，在完成任務的基礎上還樂于幫助其他同學，課后也會常常找柴老師詢問關于制作方面的問題。除了講授每個小制作的原理，教學生組裝最基礎的零件，柴老師還別出心裁，將原來滑翔機上的零件拆下來改造成了水上自由漂浮的小船。這讓學生對這些小制作更感興趣，原來只要簡單地轉化一下思維，稍加改動，就可以變成新的小玩意兒。